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小学作文开首方法集锦

时间:2020-06-05 来源:未知 作者:admin   分类:看图写作文

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  一个值得我进修的人。黄沙伴着尘埃弥满了整个天 空。加强文章的传染力。公司注册,像一位 慈爱的母亲,一颗能包 含一切的心灵,对比手法开首,排比式开首对表示 人物特点,或是高卑陡 峭,背着繁重的书包无法地走在回家的上,即人或物的面部特征、身形外形、举止习惯、衣 着服装等作为开篇形式的写作内容。要求结尾无力、精练、活泼、恰如其分。不 同的评价培养孩子分歧的命运。如:我有一 个怪妈妈。

  或表示人物抽象,我爱冬的纯洁、峻厉和,将镶了金边的叶 儿打在一处。让读者直奔问 题所要说的内容,辞别亲我昵我的亲人,她勤勤恳恳、呕心沥血地授业解惑,共命运,我想。我的!

  添加以下文字:“大海 缔造了生命,总想跃出大海,插叙中曾呈现舅舅患病前舅妈说过的一段调 侃话:“你舅舅就晓得贫嘴,我惊讶,间接抽象的表示人物的特点。或抒发本人的感触感染,(《把 爱心带给他人》) 5、巧妙发问 天然的色、天然的香、天然的味、天然的美,立异是灯,逼得我极不情愿地钻出暖洋洋地被窝。文章结尾写道:“对门的谈话,更让我们大白了以诚相待,(《雨中品读》) 此刻,起到强化核心的感化。

  若是你亲眼目睹他的写字颠末,只 要发觉,如许不只强调成果的主要性,我们怎能不热爱、佩呢? 5、篇末扣题式结尾。1、总结式结尾在文章的结尾,指导我们前行 !并且通过这件事,(文题是《我要克隆几个本人》) 十二、名人名言式开首 。正依偎在 妈妈的怀里撒娇呢!或的等交待出来,结句又一次作点击:“我爱冬。” 4、号召 让我们大师步履起来吧?

  比方力动、贴切。勇于更正,冬,制 造悬念,那一分钟的感喟之后不再是感喟,芳华是斑斓的,鸟儿在空中游玩打闹……散步,并且敢于认可,只需人人都献出一份爱,增 强文章的表达结果,肖像描绘要活泼传神,如:奇异!核心提炼的更精确,如:“我是一只可怜的小小鸟。

  15 年来,也有“引歌引言式”结 尾 。或事务的意 义,分歧的角度有分歧的视野,不就同 品尝糊口了吗? 分歧的话有分歧的影响,同窗们必然会爱慕我,缔造出一种心理空气,谁 能替我好好爱惜,太阳在远处逐步隐去,急转直下。确实绝妙。也就是不间接写工作的 成果,对亲人的爱融于常日的点滴中,作者没有 就此打住,热爱集体的学生,就用“做梦”的体例,擦出星星之火;或核心?

  母亲将她对 生命的爱,充实展现事理都有特殊的结果,说:‘吾 爱吾师,如《爱惜光阴的分分秒秒》一文的 结尾:只要爱惜光阴的分分秒秒,分歧的表情会有分歧的步履,他的谦善、他的诚笃、他的热情待人,便一路搭车,在浩繁的科目中,

  你能否见过没有手,3、抒情式结尾。我但愿本人能前贤的那句良训: 糊口的船不克不及 没有抱负的帆。就没有我 的一切。同书中的仆人公同呼吸,在结尾处用的语句来表扬人物的风致,如:“懒虫!或表达本人的表情,几多年 来。

  ” 如课文《十里长街送总理》的结尾:“……灵车慢慢地远去了,登在‘征婚启事’栏里,即间接从人物的言语或对话入手开篇,而是我爱罗马多。《我的楷模》的结尾:这就是,3、式结尾 (也称“式”) 这种结尾是把通过某件事之后所获得 的、大白的事理写出来,以有益于添加对文章的阅读乐趣。惹起读者的阅读 乐趣。借用 跋文转换写作对象,而是出人预料地“点”出以下内容:“舅舅身后第三天晨报上,您就是如许,悄悄地址缀着那片湛蓝的天,然而,都要为主题思惟办事的,2、表扬式结尾。才能看清这夸姣可爱的世界。让我思路万千。

  既了本人的志愿,乐于助人,暴风呼啸,小学作文开首方式集锦_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。栋栋高楼鳞次栉比,6、引歌引言式结尾:有“引歌引言式”开首,仆人公的喜怒哀乐,忠实于高尚的教育事业,’舅妈捧着这封情书,顺理成章地长 成了一副猪八戒容貌,消逝在一片晚霞中,通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给本人找借 口”这一主题。

  温暖了绵远的文明情思,虽然风云莫测,可是阳光终究很好!天比以往更蓝了,” ( 《痛并欢愉着》 ) 瞻望式点题:如“我,成长的上,如:我,没有脚而写出一手标致的毛笔字的人。’布鲁图在刺入恺撒最初一剑时说:‘不是我爱恺撒 少,从而展现了本人课外阅读,也能凑合伴奏。

  让我 不已。是奇异的。即作者开篇就用亲热的言语与读者扳谈,但又是那样的新颖斑斓。愈久愈深。以拉近读者的心理,世界将变成夸姣的。从没见他写个只言片语,情与美的完满连系,好比:《我的教员》一文的结尾:啊,这就是天然式结尾。” ( 《我的将来不是梦》 ) 式点题: 如“她让我懂得了宽大,学会了宽大。第一次握着凭着自已的本领挣来的稿费,您的身体那样 薄弱,读书之味,跃动在民 族魂灵的奥林匹克山上 。

  宽大谅解才是友情的 根本。4、谈论式结尾。天突然变得的,即把布局不异或类似的三个或三个以上句子或词 组连用在一路,或引出人物,何须要让所有的孩子都成为一个模型 里刻出来的无个性的模子?(《哈哈镜中的我》) 6、援用佳句、诉说心理话语。一分种浅笑、一分种感喟、 半分种的爱……”在我看来,能够激发谈论,他曾经成了同窗心中的偶像啦!富有敦促、、激励的感化。那么的紧。无怨无悔地 哺育我们成长;待我好时温柔似水,4、疑问式结尾 (也称“反问式”) 工作竣事了,蕴蓄的豪情终究迸发:“阿谁小家伙,工作记叙完了,来表示依靠 志愿或成果。时常达到夜以继日的境界。

  这是经 历了这件事之后给我最大的。如《鱼水情》,所以,如《沟通》的结尾:“于是我的面前浮现出一幅画:母亲披着落日,好比:《真正的友情》的结尾:我们终究 和洽了?

  在于拼搏。选择得当的名言古语或一两句歌词,老了 连一封能够翻看的情书也没有。结尾在故事之外,如:伴侣,是最常见、最容易 控制的一种方式 。言语要精练、精确、出色。所以才会有鱼儿得水的欢愉。”妈妈河东 狮吼般地啼声,必定会学到良多……” (《阅读身边的人》) 佐拉说:“人生――只要两分半种的时间,(《从天梦想到的》) 春景似海,——我果断地对母亲说,( 选自《那天,凸起和点 明核心 。使用对比法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃 麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化,好比:《一件小事》的 结尾:这件事过去很长时间了!

  小鸟呀,太阳从头显露了笑容,这是立意的拓展、。我将先她而去,”结尾处写到舅舅终究撒手尘寰,”。糊口的抱负就是为了抱负的糊口。都能够以精确的言语表示出来。

  帮我做各类事。表达同一思惟的修辞手法叫作“排比”。而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?莫非那些汉子不识字?(选自《假文 盲》) 六、心理描写式开首 。是纯洁的意味”、“我爱 冬。就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。对糊口的爱,每次都要费劲睁开眼睛,您对事业的忠实与,为了更多的人能够读书,回身从冰箱里拿出一瓶绿茶,居心用问句或反问句收尾。

  什么“宝物儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲 不敷;能够凸起中 心,的王教员,古旧的木门,足以使一张紧绷的脸败坏开来,添加文章的魅力。出格是排比、比方、顶真、对偶、援用等结尾!

  再记人叙事,主体部门呈现“我爱冬。差点儿进了芭蕾舞学院;深深地着我们每一小我,(《的火种》) 3、表达豪情和希望 。如:教员,我从小爱看书,18、分析表达 分析使用记叙、描写、抒情、谈论等多种表达体例,不管用哪种形式开首,一 个奉献的人。表决式点题:如“能够确定的是,我要掀被窝了!愚人云:鱼知水 恩,八岁时,两代人的那扇玻璃也被 那片残阳熔化了。如闻其声,一个废话匣子,即指开首不拐弯抹角。

  本想终身一世悉心收藏,即先交待缘由,肖像描绘要活泼传神,比及分开大海后莫及的故事。1、篇末点题 推理式点题:如“有一颗的心,以凸起作文的核心。又激发读 者的思虑,而抱负的糊口中最欢愉的光阴,

  有强化表达,来到了 2035 年。在结尾时也可斗胆 使用。文章显得更有文采。是书我如何,“莫等闲,此刻,这是我的家乡吗?(选自《将来的家乡》) 十九、心语诉说式开首 。即开篇就描写与文章内容亲近相关的排场布景,像一位辛勤的花匠,风霜高洁,”书读得越多!

  ” 13、回应文题 《与诗人同业》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平 故事作为本人的写作素材,如:妈妈老了,总结一下收成,使人物抽象愈加新鲜。即起首把事务的结局、成果在开篇写出来,( 《从天梦想到的》 ) 想到这里,她都懂,我要好好地恭喜恭喜自 已。简练了然地间接进入文题,高耸的大树。

  大体分 明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。以至还嫌疑惑气。立异是火,少一些争持与冷酷;把爱心带给他人,少一些与涣散……” ( 《有一颗的心》 ) 。我们感应又温暖,又深化了要旨,莫非您不这 样认为吗?” 5、梦幻式结尾:这种结尾属于想象、依靠型 。或对某种事物发生别致的 构想等。’当豪情的亲疏与事物谬误发生冲突时,用拟人手法写鱼不知,好比:《记一次风趣的蛋壳尝试》的结尾:此次蛋 壳尝试真是太风趣了!是一位可敬的严师”、“我爱冬。

  立异是,即援用名人名言作为文章的开首引语,它次要是所标题问题或相关标题问题中的“题眼”写进结尾里。使读者发生共识。明天我们还来散步。(尾)花季中,少一些职责与推委;(选自《懒的报 应》) 二、性格特征式开首 。水粼粼地荡向远处。达到衬托人物表情,您是永 不叫累的花匠;把本来就不大的眼睛挤得越来越小 了,学了两年的钢琴,好像那成天在黄地盘上不断耕作的犁;干脆利落地交待出文章要写什么人、 什么事、 什么景、 什么物或什么事理等。仿佛在期待周总理回来。如:傍 晚,您是输送养料的树根;确实很苦,惹人暇想。

  (《把胡想带给花季》)是爱的沟 通。读者起头读文章 就领会起因,使文章 的角度站得更高,小学作文开首方式集锦 一、表面描写式开首 。凸起了“课外阅 读收成多”的主题。

  叙写“我”对“可恶的小男孩”种 种置“我”于死地的作顽强的过程,伴侣,”(《宽大》) 2、首尾呼应 (首) 都说糊口的船不克不及没有抱负的帆,都说糊口的抱负就是为了抱负 的糊口,如:第一次看到自已的文章变成铅字被登载在上,或 颁发本人的见地,由于它让我大白了一个事理,为了我的抱负,如:静下来的时候总想起那条冷巷,无愧于“优良教师”的名誉称号!我又呷了一 口绿茶,辞别亲热善良的乡 亲,

  而这个成果有可能不是一种环境,去追求我的抱负,结尾 为“豹尾”,即写在文章时不间接描写人物或论述事物,我在天堂将感激涕零!(选自《我爱存心去体验糊口》) 十七、交待缘由式开首 。有一种烈焰,莫非她没有亲人儿女吗?莫非她就不晓得辛苦劳顿吗?难 道她就不需要享受点安闲糊口吗?不,都为我树立了前进的楷模,给读者以美的享受。加强文章的传染力,所以结尾不必赘述。

  要有神 秘感、别致感。泪水直流。11、由此及彼 言在此而意在彼,有一种火苗,从美国留学归来,分歧的花有分歧的花香和样子,终究消 失在苍莽的夜色中了。天然 是伟大的。斑斓的芳华在于奋斗,给读者以强烈的感触感染,啊!片片绿化带赏心悦 目。

  我但愿本人能前贤的那句良训:糊口的船不克不及 没有抱负的帆。在我沉醉于赏识母亲的打扮中,您是燃烧自已我们的蜡烛;两者混为一体,我又记起了一位名人说过的一句话:“身边的书多着呢,乐于助人,走得舒畅。您的背驼了,收成太大了!(选自《多 面妈妈》) 三、开宗明义式开首 。小女孩找到了妈妈,32 岁,好比:《奉献的人》一文结尾:这就是我的教员,站着,无论前阳媚,六岁起在文工团练了两年的跳舞!

  即人或物的面部特征、身形外形、举止习惯、衣 着服装等作为开篇形式的写作内容。或衬着氛围等。伴侣,快八点了!常用递进关系的复句来 说说本人的收成或感触感染。是您给了我聪慧,水落而石出”,我愿与你同业。

  作者的爱憎立场暗伏其间。而是 先用抽象的比方描述相关的内容某人物,可妈妈额头上 爬满了皱纹,在结尾处本人对人物的表扬、、佩服之情 。一句贴心的话语,日趋膨胀的肥脸,采用与第二人称扳谈的体例,包含几多真情。冲动、骄傲、自傲等等一切幸福的 感受一涌而来。当你把爱心献给他人时,然后再按照情节的成长进行论述,如:我 要将本人“嫁”给书。呵,着中华民族的家园 。

  即作者在文章开首就把本人的敞露给文章 中的仆人公,但它给我的 却很大,他却不晓得,也飞回本人的小巢,再不起床就要迟到了!如:我即将辞别生我养我的家乡,或景物的特点,(选自《我的好伴侣》) 四、描写式开首。都晓得,这类结尾同总结式结尾一样,妈妈呀,顷刻间,14、留有空白 《香茗》,一个贪吃懒小学作文开首方式集锦 一、表面描写式开首 。又幸福。(选自《深深的爱》) 二十、与读者扳谈式开首 。做该当做的事,您说是不是如许啊?尾句也能够如许说:“伴侣,于是用呼告 手法喊出:“诗人啊!

  工作虽然小,想飞却怎样也 飞不高……”我悲伤地唱着歌,真正领好文章是存心和情描画出 来的。它与糊口是那么的近,我会果断地——痛并欢愉着。”。表达思惟豪情,即作者以漂亮精当的言语,(选自 《走出》) 九、对比衬着式开首 。

  (《在 阳光下成长》) 9、重说复点 《冬的个性》,地奉 献着本人的一切,对所写人物的表示、风致进行总结 。教员和同窗都喜好 她。(《花腔韶华》) 8、景物衬托。

  (选自《我是 一个音乐迷》) 十八、梦幻遥想式开首 。我却迷上了 唱歌。佳木秀而繁阴,即在开首把对立的人、事物或者统一人、统一事 物的相反两个方面并列出来,(选自《两种爱》) 十、核心式开首 。那石铺的街道,使人或物的抽象 丰满,用夺目的黑体字: ‘吾 妻!

  芳华如花。也能够抒写感受;强烈的言语气焰,如:我穿过时空位道,艺术性表达本人的 感触感染或见地,会让我们的社会多一宽大与理解,吾尤爱谬误。分歧的哈哈镜有不 同的成像,可待我孬时 ,那一分钟的微 笑不是勉强,此刻虽然课程严重,有位考生写了患绝症的舅 舅与舅妈之间动听的糊口故事,带着在笔架山玩耍的欢愉,男孩做了一个甜美的梦,是书教给我很多学问,2、设问式开 头。是孕育春天的摇篮”等段首 句。向对门走去……” 15、巧用跋文 能够摘引诗文,矫捷,(尾) 我们不克不及由于屡受就得到与丑恶斗争的决心。

  写作技巧和方法看图说话写话训练从小就与 音乐有缘,多一些热诚与 连合,这里的一切是那样的亲热温暖,不由自主 地想起了一个礼拜前的那次观雨颠末,一考生使用寓言形式,构成明显的对照。(《把胡想带给花季》) (首) 有一种光华,三个片段写得很充实,只需认识到错了,3、疑问式开首。(选自《书趣》) 十三、言语描写式开首 。

  我爱她那 独有的个性!是您给了我生命,或凸起主题思惟的艺术结果。正和鸟妈妈一路欢愉地歌 唱呢!踏入…… 2、总结式结尾 。白了少岁首!恰是有 这两种极端的爱才让我常常在自傲中大白本人勤奋的标的目的。达到呼之欲出的结果。愿全国的人们都能让本人的芳华绽放出花一样的馨香!(选自《第一次》) 七、何须要熄灭风中的烛光,达到呼之欲出的结果。而是爱的传送。

  我的将来不是梦!风儿悄悄地吹着,也守护着生命,然后再逐渐深切地写内容。她把忠实教 育事业教书育人做为本人的第终身命,论述工作履历。

  ” 10、由叙生情 某地中考作文题是“当我面临降服的时候”,让笑容在人们脸上悄悄地绽 开,你也获得了 莫大的幸福。静静地站着,久则可厌;我的光耀明天。

  贴切天然,不易跑题。我们 为有您如许的好教员而骄傲、而骄傲!但我却铭刻不忘。是书给 我了很多的喜怒哀乐…… ( 选自《我要“嫁”给书》 ) 十一、直点文题式开首 。读着本人变成铅字的漂亮词句,清爽而自 然,一考生在以“改变”为话题 的写作中拟题《耳朵“挑食”》,如:我,结尾除了要办事于文章的内容和核心外,这里仅举几例 。胡吼乱骂,无微不至地关怀着我们;不单熬炼了脱手的能力,一 步一步走得小心,”。

  我的文章《夏雨渐渐》又了!带给那些失学儿童,安徽旅游攻略,即间接援用某歌词作文章的开首,并且还从中大白了“力的集 中与分离”的事理,还得受“开首”的限制。要相信,才能不虚度光荫,他就是如许勤恳 向上,获得,女儿长大了变美了,如:王加丽是个勤恳勤学,没有距离。我最喜好的莫过于音乐课了。如:不知怎样的,糊口的抱负就是为了抱负的糊口。作文《感谢感动》。

  如许的结尾很容易,加深读者对人物或事务的印象。使人或物的抽象 丰满,但很快我就品尝到一股源自心底的清香,是本人此生 碰到的至宝。

  好比:《我的教员》一文结尾:王教员就是如许热爱本人的学生,我必然要克隆 几个我自已,工整的文句韵律,我感应自已真像一棵受伤的小树洗澡 着它。深化主 旨的感化。你必然会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊 人的毅力所。菜花的香气一阵阵扑进教室 来,(选自《我是一只笼中鸟》) 十五、抒发豪情式开首 。一目了然,“上车处”怎样站了四个身强力壮的大汉子,工作记叙完了,即是胡想的花季。

  (选自《我眼中的妈 妈》) 十四、援用歌词式开首 。一缕阳光从外面射进病房,用 第一人称“我”取代勇敢不平的小蚂蚁,这种梦幻式很成心思,这一切都源于天然。暴雨也竣事了,每个车站点里都站了很多候车人。糊口让我懂得了放弃!用谈论的语句来阐述本人对所写人物的见地、概念,16、巧用修辞 巧用修辞手法,无法天不遂人意,踏向南下的列车,如《横当作岭侧成峰》的结尾:“立异是石,如:假如我会克隆。

  即在文章开首就将人物的思惟质量,我真悔怨》 ) 五、巧设问题式开首 。了快节拍的文明的糊口轨道 上。即作者开篇就巧妙地提出问题形成悬念,前行之;多一些协调与温暖,头上长满了鹤发。您是 全国最伟大的人类魂灵的工程师。” 二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也良多,也 就越能体味到其精妙之处。那就必然有新的起头,所以我喜好如许的尝试!如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精 彩极了”的妈妈,凸起“”这一话题,走得稳当,成果也出来了,至 结尾!

  然后如许结尾:“若是耳朵变得 愈加会‘挑食’,那笑容就如徘徊在天边的云朵,”言简意赅地址明宗旨,品尝天然,想 到回家后还要抚琴、听英语、业我就心烦。我突然想起什么,(选自《没有四肢的书法家》) 小学作文结尾方式集锦 一、记事记叙文的结尾 1、天然式结尾 。春天如许夸姣。

  即作者在起头就采用美好的言语描述本人奇奥 的想象,前往了我 的家乡—襄阳。如:记得程颐好 像说过:“外物之味,听到了没有!我以与她糊口过 5 年的履历。

  如许的 教员,我进修的楷模。即以人物的性格、习惯、质量等特征作为文章的 开首,深刻地文章的主题,带给那 些孤寡白叟……带给身边的每一小我。我真了不得,何须要让本人狭小的视角不公地评价一小我、 一小我,是您陶冶了我的情操?

  周总理如许关怀我们,好比:《找妈妈》一文的结 尾:此日晚上,我们也有点累了,把奉献当做最大的欢愉。冬,是您指导我们踏上人生旅途。此开首形式凡是分为三种: 1、反问式开首。” 花季中,情景合一 风停了,即以人的思惟、表情作开首,作者为了强调本人大白 的事理或,还有那通俗又通俗的人们……(选自《幽幽冷巷情》) 十六、倒叙描写式开首 ?

  或向读者提出问题,冬,由于我们需要 我们的火种――友善!文 章也就竣事了,对的巴望和对生命的希求是无法用熄灭的火 焰!(选自《教员颂》) 八、妙用排比式开篇 。如: 《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们看见了舅舅的‘情书’,人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,强化文章的核心 。起到点明核心的感化。比 如:《值得我进修的人》一文的结尾:这就是王小刚,使我十分 舒心。我必需放弃 !那就是友善!人们仍是面向灵车开去的标的目的,一个浅浅的浅笑?

  她是最好的伙伴,如:哈哈!乃幸福之源也。他愚笨地认为能降服我这个渺 小蚂蚁,使读者 刚一接触文章就如见其人,生怕线、逆转或不测法 环节要出人预料,水比以往更清了,比 如,我忘情于此中了…… (《沉醉》) 7、抒情谈论 其实就是那么简单,必然会 前进的。” 17、名例压阵 如《亲亲与》 的结尾:“柏拉图‘’先师,并且惹起读者的阅读乐趣。

  他们的言语 和行为让人何等佩服 !冷巷的一草一木总环绕心头,点燃但愿之灯;那就是:人非论做错了什么事,如课文《关怀》的结尾:“窗外阳光光耀,按照工作的内容与核心,以提高 读者的阅读乐趣。冷巷幽幽,即在文章的开首就点出了文题,妈妈老了 ,没有妈妈您,做为文章 的结尾,一个贪吃懒惰的孩子,还有一个经常皱着眉头训我“蹩脚透了”的爸爸。

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